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综合素质评价机制有什么作用

信息来源:江苏省教育考试院 发布日期:2020-03-20 浏览次数:

  综合素质评价是普通高中学校对学生全面发展状况的观察、记录、分析,主要内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯规划等六个方面,是新高考方案中高校招生录取的重要参考。我省进一步深化高考综合改革工作明确“健全完善综合素质评价机制,促进学生全面发展”,强调普通高中学生综合素质评价是高考综合改革的重要内容,健全完善这项机制是保障和促进学生全面发展的需要。

  一、有利于促进高校招生录取改革

  

实施综合素质评价,在促进评价方式改革的同时,也将促进高校招生录取方式改革。我省深化高考综合改革工作要求高校结合本校办学 特色和人才培养要求,提高综合素质评价结果运用水平,积极探索综合素质评价结果在招生选拔中的运用。同时,还要求高校主动公开普通高中学生素质评价材料的使用办法,在考生分数相同时可作为优先录取和优先安排专业的依据;在录取中,可把综合评价档案材料转化成等级或成绩,在录取总成绩中占一定权重。

  

  健全完善综合素质评价机制还有利于保障招生录取的公平公正。我省高中学生综合素质评价工作依托电子化平台全面施行,电子化管理平台将评价内容具体化、评价程序和办法标准化、评价材料电子化,保证了评价依据客观真实,评价过程公开透明,评价结果准确可信,确保评价工作统一、高效。

 

  二、有利于推进普通高中人才培养

  

  深化高考综合改革要落实立德树人根本任务,大力推进素质教育,而健全完善综合素质评价机制就是推动普通高中课程改革,切实转变育人方式,发展适合的教育的重要抓手。普通高中教育在人才培养中起着承上启下的关键作用,实施普通高中学生综合素质评价,是进一步端正办学思想、规范办学行为、深入推进素质教育的重要制度,能更好引导学校关注学生成长过程,遵循学生成长规律,引领学生加强自我认识,科学规划个人未来发展。实施综合素质评价要求普通高中在育人过程中做到:一是构建德智体美劳“五育并举”全面的培养体系,不断完善学校课程管理,加强学校特色课程建设。科学统筹课程计划,规范开齐开足各类课程;二是不断深化课堂教学改革,提高教育教学质量,根据学生的发展基础、成长诉求,探索和完善“一生一课表”“一生一导师”教学组织管理模式,积极开展选课走班教学;三是不断健全学生发展引导机制,围绕自我认知、社会理解、健康生活等方面开设发展引导课程、开展各类实践活动。建立学生个性化成长档案,促进学生健康成长。

 

  三、有利于促进学生全面而有个性的发展

 

  从学生身心发展的实际看,高中阶段是学生生理、心理发展接近成熟,准备走向独立生活的时期,其自立意识进一步增强,“崇尚自我、发展个性”的倾向更加明显。面对多变的环境,高中学生的理想信念、思想意识、目标定位、能力发展等任 具有很大的可塑性。是开展教育的重要引导作用。在每学期或学年结束时,教师引导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型材料等,在此过程中,帮助学生增强自我认知。进一步发展个人特长优势。弥补个人发展短板,合理规划个人未来发展。 

 

  


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